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4Teachers: Lehrproben, Unterrichtsentwürfe Und Unterrichtsmaterial Für Lehrer Und Referendare! | Schifffahrt Groß Neuendorf

July 29, 2024

Fördern und Fordern: Parabeln Typ: Interpretation / Unterrichtseinheit Umfang: 13 Seiten (0, 3 MB) Verlag: School-Scout Auflage: (2015) Fächer: Deutsch Klassen: 7-10 Schultyp: Gymnasium, Realschule Die hier vorliegenden Arbeitsblätter helfen lernschwächeren Schülern, die Parabel "Herr Keuner und die Flut" von Bertolt Brecht Schritt für Schritt zu interpretieren, während schnelleren Schülern weiterführende Fragestellungen an die Hand gegeben werden. Ein Kompetenzcheck, Musterlösungen sowie eine ausführliche Interpretation helfen den Schülern gegebenenfalls, sich einschätzen zu lernen und verbessern zu können. Das Material ist auf Binnendifferenzierung hin konzipiert und entspricht so den Anforderungen eines modernen, schülergerechten Unterrichts. Inhalt: Arbeitsblätter zur mehrschrittigen Interpretation der Parabel "Herr Keuner und die Flut" von Bertolt Brecht Kompetenzcheck Lösungen und Musterinterpretation Weiterführende Fragestellungen Empfehlungen zu ""Herr Keuner und die Flut" von Brecht - mehrschrittige Interpretation"

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Beispiel zu Kapitel 7: literarische Texte Beispiel für die Arbeit mit literarischen Texten aus dem Lehrwerk "Sichtwechsel Neu": Quelle: Bachmann/Gerhold/Müller/Wessling: Sichtwechsel Neu Band 1, München: Klett Edition Deutsch 1996, S. 39. Im "Unterrichtsbegleiter" werden dem Lehrer folgende Hinweise zur Arbeit mit diesem Text gegeben: " 4. 4 Herr Keuner und die Flut Dieser Text von Bertolt Brecht könnte auch als Motto über dem ganzen SICHTWECHSEL-Kurs stehen: In einer fremden Kultur kann man sich im Grunde auf nichts verlassen. Alles kann eine andere Bedeutung haben, und jeder muß selbst schwimmen lernen, indem er sich auf seine Fähigkeiten besinnt. Arbeitsablauf: Wir schlagen vor, den Text zu kopieren, die letzten Zeilen ab "... gab er auch diese Hoffnung auf... " zu löschen und die Lernenden eigene Lösungen suchen zu lassen. Danach soll die Frage 4. 4. 1 diskutiert werden. Bei der Diskussion sollte erkannt werden: - Hypothesen und Erwartungen werden aufgrund persönlicher Erfahrungen aufgestellt, und die Handlungen richten sich danach.

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Parabel "das schlechte ist auch nicht billig" Das Schlechte ist auch nicht billig Nachdenkend über die Menschen, kam Herr Keuner zu seinen Gedanken über die Verteilung der Armut. Eines Tages wünschte er, sich umsehend in seiner Wohnung, andere Möbel, schlechtere, billigere, armseligere. Sogleich ging er zu einem Tischler und trug ihm auf, den Lack von seinen Möbeln abzuschaben. Aber als der Lack abgeschabt war, sahen, die Möbel nicht armselig aus, sondern nur verdorben. Dennnoch muüte des Tischlers Rechnung bezahlt werden, und Herr Keuner muüte auch noch seine eigenen Möbel wegwerfen und neue kaufen, armselige, billige, schlechte, da er sie sich doch so wünschte. Einige Leute, die dies erfuhren, lachten nun über Herrn Keuner, da seine armseligen Möbel teurer geworden waren wie die lackierten. Aber Herr Keuner sagte: "Zur Armut gehört nicht sparen, sondern, ausgeben. Ich kenne euch: zu euren Gedanken paßt eure Armut nicht. Aber zu meinen Gedanken paßt der Reichtum nicht. " Das ist die Parabel.

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hallo mitilini, habe die parabel vor einigen wochen gemacht. Ich finde, die sprachanalyse kannst du nicht handlungsorientiert betreiben. wenn du aber die schüler überlegen lässt (nach der analyse oder als vorbereitung auf sie), auf welche situation sich die erzählung übertragen lässt (z. B. polit. veränderungen, Lebenskrisen, gefahr), dann lässt sich sicher einiges handlungsorientiert erarbeiten, du kannst z. gruppen bilden und eine situation vorgeben, die gespielt oder für die eine lösung gefunden werden muss, die dann auf "hilf dir selbst" hinausläuft und davor warnt, auf hilfe von außen zu hoffen. die eigentliche analyse ist nicht so schwer, du lässt die bilder auflösen (tal/meeresarm, flut, kahn, keuner als schwimmender) und den erkenntnisprozess keuners beschreiben. die parabel lässt sich gut mit brechts "der hilflose knabe" vergleichen.

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Hungern, 11. Vorschlag, wenn der Vorschlag nicht beachtet wird, 12. Originalität, 13. Die Frage, ob es einen Gott gibt, 14. Das Recht auf Schwäche, 15. Der hilflose Knabe, 16. und die Natur, 17. Überzeugende Fragen, 18. Verläßlichkeit, 19. Das Wiedersehen, 20. Über die Auswahl der Bestien, 21. Form und Stoff, 22. Gespräche, 23. Gastfreundschaft, 24. Wenn Herr K. einen Menschen liebte, 25. Über die Störung des "Jetzt ist das Jetzt", 26. Erfolg, 27. und die Katzen, 28. Herrn K. s Lieblingstier, 29. Das Altertum, 30. Eine gute Antwort, 31. Das Lob, 32. Zwei Städte, 33. Freundschaftsdienste, 34. in einer fremden Behausung, 35. und die Konsequenz, 36. Die Vaterschaft des Gedankens, 37. Rechtsprechung, 38. Sokrates, 39. Der Gesandte, 40. Der natürliche Eigentumstrieb, 41. Wenn die Haifische Menschen wären, 42. Warten, 43. Der unentbehrliche Beamte, 44. Erträglicher Affront, 45. fährt Auto, 46. und und Lyrik, 47. Das Horskop, 48. Mißverstanden, 49. Zwei Fahrer, 50. Gerechtigkeitsgefühl, 51. Über Freundlichkeit, 52.

Inhaltsangabe: Geschichten vom Herrn Keuner von Bertolt Brecht Ausgewähltes Zitat: "Woran arbeiten Sie? " wurde Herr K. gefragt. Herr K. antwortete: "Ich habe viel Mühe, ich bereite meinen nächsten Irrtum vor. " (Seite 15) In diesem Sammelband "Geschichten vom Herrn Keuner" von Bertolt Brecht geht es um den Herrn K. bzw. Herrn Keuner, der auch manchmal "der Denkende" genannt wird. Es ist recht schwierig hier eine zusammenhängende Zusammenfassung zu schreiben, denn jede "Geschichte" dreht sich um etwas anderes und sie sind auch nicht so lang als das man verschiedene Inhaltsangaben schreiben könnte. Deshalb bringe ich hier einfach die Titel, die man in dem Band findet, sodass man einen Eindruck vom Inhalt erhält: 1. Weise am Weisen ist die Haltung, 2. Organisation, 3. Maßnahmen gegen die Gewalt, 4. Von den Trägern des Wissens, 5. Der Zweckdiener, 6. Mühsal der Besten, 7. Die Kunst, nicht zu bestechen, 8. Verlandsliebe, der Haß gegen Vaterländer, 9. Das Schlechte ist auch nicht billig, 10.

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